www.nahidlink.com

আমাদের দেশের কর্নধাররা অনেক সংস্কারের কথাই বলেন-সেরকমই একটি সংস্কার হলো দেশের শিক্ষাব্যবস্থা, যা প্রতিনিয়ত সংস্কারের স্পর্শ পায়। কিন্তু সংস্কার কি আসলেই ঘটছে? সংস্কারের নাম আজ এ নিয়ম, তো কাল অন্য নিয়ম কতটা ফলপ্রসু? গ্রেডিং প্রদ্ধতির এ যুগে যখন দেখি 'ক্লাসে'র ভিত্তিতে নম্বর দেওয়ার রীতির বহুল ব্যবহার, তখন যুগের সঙ্গে তাল মিলিয়ে দেশ এখনো তেমন এগোতে পারেনি, এই ভেবে দ্্বিধান্বিত হই। কিন্তু যখন দেশের বাইরে শিক্ষাগ্রহণের সময প্রথম শ্রেনীর সেই গর্বিত 60 শতাংশ নম্বর গ্রেডিংয়ে 'সি' দেখায় তখন হতাশা নিয়ে তাকিয়ে দেখি সেই নম্বর আমাদের দিকে তাকিয়ে পরিহাস করছে। যে কোন সরকারী বিশ্ববিদ্যালয়ে খোঁজ করলেই দেখা যাবে প্রতিটি বিভাগেই শিক্ষকদের অপর্যাপ্ততা আর সীমিত শিক্ষরের মধ্যেও বেশীর ভাগেরই ছুটিতে যাওয়ার বিষয়টি। এরপরও যে কজন শিক্ষক বিভাগে থাকেন, স্বাভাবিকভাবেই তারা অস্বাভাবিক চাপের সম্মুখীন হন। এত ব্যস্ততা ও অস্থিরতার মধ্যে কখন যে আমরা শিক্ষাক্ষেত্রে পিছিয়ে পড়ি কে জানে! যতটা দায়িত্বপ্রবণতা তারা বেসরকারী বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ানোর ক্ষেত্রে প্রকাম করে, আমরা শিক্ষকদের সেই রুপটির সঙ্গে পরিচিত হতে পারিনি কেন? রাজনৈতিক কাজে ব্যস্ত হয়ে যখন একজন শিক্ষক পরীক্ষার খাতায় ঠিক সময়ে জমা দেন না বা ঠিক সময়ে ক্লাশ নেন না, তখন একজন শিক্ষাথর্ীর পক্ষে কতটুকুই করা সম্ভব? না, এগুলো অভিযোগ নয়। অভিযোগ জানানোর সময় তো অনেক আগেই পেরিয়ে এসেছি আমরা। এখন শুধুই হতাশা-নিজের কাছে মাঝে মধ্যে প্রশ্ন করি, আর কত দিন আমরা শিক্ষাথর্ীরা গিনিপিগ হয়ে থাকব? আসলে ঠিক কোন জিনিসটির সংস্কার প্রয়োজন? শিক্ষাক্ষেত্রের সংস্কারের আগে আমাদের বিবেকের সংস্কার হওয়া প্রয়োজন নয় কি? নইলে আমরা কীভাবে বুঝব যে, একজন শিক্ষাথর্ীর জীবনের মোড় বদলে দিতে পারে?